部编版教材语文四年级下册，第2单元的主题是科技主题。本单元的语文要素是阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。习作要求是展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

本单元的第1篇课文就是《琥珀》，这是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言，向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程。

大家听着是否觉得很新奇呢？下面大家一起跟随嘟杜杜老师的脚步，走进第5课《琥珀》的学习。

一、学习目标

1.认识11个生字，读准多音字“扎”，会写15个字和15个词语。

2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。

3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。

4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。

明确了本课的4个学习目标，我们来了解一下教材的内容分析。

二、教材分析

这篇课文与自然、科技有关，《琥珀》的作者是根据琥珀的样子展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。

文章是根据德国著名的科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事》集中的故事改写的。

课文的开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事了，接着用生动的语言讲述了苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里，以及松脂球变成化石的过程，然后介绍了一对父子，在海边发现琥珀的过程，最后简单简要地写了由琥珀展开的推测。

推测琥珀是怎样形成的这个内容，作者并没有把科学知识进行抽象的讲解，而是采用了一个讲故事的方式，更贴近于孩子们的认知心理，激发了他们的学习兴趣。

三、识字、写字

语文书18页两条蓝线内的会认字一共有11个，首先我们借助注音来读一读：

琥，珀，嗡，脂，拭，渗，俯，番，埋，澎，湃。

组词巩固：琥珀，嗡嗡，油脂，擦拭，渗透，俯瞰，一番，埋入，澎湃。

在生字书写中，同学们重点关注“餐”的最后一笔是点，“拭”的右半部没有撇，晌午的“晌”左边是“日”不是“目”……

会写字组词：

愤怒，发怒，怒吼，吼叫，油脂，脂肪，擦拭，拭目以待，早餐，餐具，滑动，划算，晌午，半晌，辣椒，火辣，渗透，渗出，一番，三番五次，埋入，掩埋，刷牙，洗刷，猜测，测量，详细，详实。

四、课文的学习

课文的第一部分（1~12自然段）写了这块奇异的琥珀的形成过程。

第1、2自然段简洁的介绍了故事发生的时间和环境。

夏日暖暖的太阳，怒吼的海，飒飒响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成条件而进行的合理推测。

3、4自然段写了故事的主人公之一小苍蝇的活动。

第5自然段写了另一个主人公——蜘蛛的活动。

第7—9自然段，写了蜘蛛捕苍蝇，松脂刚巧滴落的巧合。

文章的第10—12自然段，写出了时间久远，地质变化是琥形成的重要条件。

课文的第二部分（第13~17自然段）写了文章中的小男孩发现琥珀的过程。

第三部分是第18自然段，写在远古时代，世界上就有苍蝇和蜘蛛了。

我们可以按照这三部分内容去整体学习，首先初读课文，了解一下这篇课文的大致内容，然后再读课文，提出自己不懂的问题并尝试着解决。

再读课文时带着思考问题：这块琥珀的形成过程是怎样的？

作者在一步一步进行推测，那么作者推测这块琥珀形成的依据是什么呢？请你试着去理解。

五、课后题讲解

1.默读课文，提出不懂的问题并试着解决，如课文为什么说从那块琥珀我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？

在默读课文中，我们提出不懂的问题，带着问题深入读文并试着解决，这是比较高效的学习方法，那本课中我们可以提哪些问题呢？

老师来举例：

为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢？

为什么在文中作者几次强调了几百万年呢？

……

当然同学们也可以提其他问题，在读文中产生的问题，带着这些问题深入地去研究，能够帮助我们一步一步地挖掘课文的内容，更好地体会课文内容。

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

很久很久以前，一个炎热的夏日，在一片松树林中，一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀，这时一只蜘蛛想要把它当作美餐，突然一大滴松脂滴落下来，将两只小生物包在了里面，越来越多的松脂滴落下来，就形成了松脂球，几千几百万年过去了，这个松脂球就成了化石，也就是我们说的琥珀。

3.推测是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。

推测就是根据已经知道的事情来想象我们不知道的事情。

第1句“晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪，发出金黄的光”。

同学们可以联系上下文，这里所说的就是琥珀的形成环境，有这样的环境才有了松脂，有了松松脂才有了后文中的松脂球。

第2句“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”。

很显然这是根据琥珀最终的样子而推测的，正是这样的巧合的事情发生，才有了后来的琥珀。

4.阅读链接

阅读链接里面的内容是根据王文利《琥珀物语》相关内容改写的两段话，那么我们发现第1段写的是琥珀的形成条件和所在的环境。第2段重点写了琥珀的形成过程，可以简单分为三个阶段，树脂——硬树脂——琥珀。

回顾最开始我们的4个学习目标本课的学习目标，同学们是否都已达成呢？尤其是第3、4个目标——能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，可以参考课后题的答案。

所以当学习目标多时，我们要这样学习：反复读文，提出问题并尝试解决；用自己的话概括去说琥珀的形成过程；理解作者推测这块琥珀形成的依据。